青春期学习动力的激发与培养
发表日期：2022/06/15 17:43:13
面对升学压力，呆板和单调的学习、补习，使孩子们感受到压抑和痛苦，孩子们的学习动机在逐渐的丧失。如果不能及时改善、激发和强化，势必会影响孩子健康成长。培养和激发孩子的学习动机，已经成这家长的一项必修课。
学习动机与学习效果是相互作用、相互依存的辩证关系。学习动机通常对学习有促进作用。学习效果，同时也可以反作用于学习动机。当孩子学习进步，受到周围人的赞扬和鼓励，获得奖学金等。这些学习奖励又会增加学习动机。反之，不良的学习效果会降低学习积极性。削弱学习动机，以至于形成学习的恶性循环。
法视天广教育在咨询过程中，首先关注环境因素，大部分情况都是在亲子关系、师生关系、同学关系上出了问题，如果这些关系得不到及时调整，孩子精力都在此纠缠，情绪就会不稳定，甚至变化无常。天天都在跟他人闹别扭、纠缠，就无心去学习。有了良好的环境关系作为基础，孩子按照“法视天广教育3591调节体系”正向发展，就能不断激发孩子各方面的兴趣，兴趣是了好的老师。
法视天广教育在解决了孩子的外部环境关系外，就要培养孩子的自主感。自主感在青春期阶段表现的非常突出。在小的时候，孩子会暂时掩盖掉自己的自主感，凡事都以他人为标准。比如说在小学阶段，很多孩子是很乖的，他们的学习是为了父母为了老师，为了得到爸爸妈妈的赞许，为了得到老师的肯定，同时也非常害怕爸爸妈妈和老师对他不满意，批评指责他，所以很多孩子就会很努力地学习。但是这样的情况是维持不了太久的，到了青春期，孩子的自我发展要求就会变得越来越突出，越来越强。
这个时候很多孩子就会出问题，首先面临的就是：我不想学习，我非常讨厌学习，厌学逃学就会发生。目前的教育环境，家长都不太重视孩子的自主性，在机械式的逼迫下，孩子们会认为学习是很痛苦的，整个学习不是为了自己，而是为了成绩、为了家长的愿望，为了家长的面子。 那么如何推动孩子更好地发展自主感？首先家长要尊重孩子，进入小学的后段就要逐步退出孩子的学习和生活，任何事情都要重量着来，听取孩子的的意见，引导孩子做自己的主人，使孩子找到自我的存在。其次，有目的性的去表扬鼓励孩子，逐步建立孩子我行、我可以等观念。最后，进入青春期后，家长更多的是陪伴，而不是唠叨，孩子需要的是空间、是距离。
法视天广教育研究中心把孩子成就感的建立做为追求目标，按照“法视天广教育3591调节体系”正向发展，有了良好的关系环境，孩子的归属感、愉悦感和安全感就会得到满足，人生的三大问题和九大困惑就会迎刃而解，兴趣得以建立，自主感不断提升。通过“法视天广3469赋能体系”，使孩子和家长了解掌握更多的方法，赋予孩子积极向上的力量，
成就感就会慢慢起来，一个积极、乐观，向阳而生的孩子就会不断走向人生的巅峰。
学习动机与学习效果是相互作用、相互依存的辩证关系。学习动机通常对学习有促进作用。学习效果，同时也可以反作用于学习动机。当孩子学习进步，受到周围人的赞扬和鼓励，获得奖学金等。这些学习奖励又会增加学习动机。反之，不良的学习效果会降低学习积极性。削弱学习动机，以至于形成学习的恶性循环。
当孩子进入青春期，进入初、高中，学习动力与外在的环境更加密切，亲子关系、师生关系、同学关系、人际关系都会对学习产生无形的影响。因为在一个良好的关系里能够带给孩子安全感、归属感和愉悦感，让孩子积极乐观的来面对学习中遇到的各种困难，他就很喜欢学校的环境。
法视天广教育在咨询过程中，首先关注环境因素，大部分情况都是在亲子关系、师生关系、同学关系上出了问题，如果这些关系得不到及时调整，孩子精力都在此纠缠，情绪就会不稳定，甚至变化无常。天天都在跟他人闹别扭、纠缠，就无心去学习。有了良好的环境关系作为基础，孩子按照“法视天广教育3591调节体系”正向发展，就能不断激发孩子各方面的兴趣，兴趣是了好的老师。
法视天广教育在解决了孩子的外部环境关系外，就要培养孩子的自主感。自主感在青春期阶段表现的非常突出。在小的时候，孩子会暂时掩盖掉自己的自主感，凡事都以他人为标准。比如说在小学阶段，很多孩子是很乖的，他们的学习是为了父母为了老师，为了得到爸爸妈妈的赞许，为了得到老师的肯定，同时也非常害怕爸爸妈妈和老师对他不满意，批评指责他，所以很多孩子就会很努力地学习。但是这样的情况是维持不了太久的，到了青春期，孩子的自我发展要求就会变得越来越突出，越来越强。
这个时候很多孩子就会出问题，首先面临的就是：我不想学习，我非常讨厌学习，厌学逃学就会发生。目前的教育环境，家长都不太重视孩子的自主性，在机械式的逼迫下，孩子们会认为学习是很痛苦的，整个学习不是为了自己，而是为了成绩、为了家长的愿望，为了家长的面子。 那么如何推动孩子更好地发展自主感？首先家长要尊重孩子，进入小学的后段就要逐步退出孩子的学习和生活，任何事情都要重量着来，听取孩子的的意见，引导孩子做自己的主人，使孩子找到自我的存在。其次，有目的性的去表扬鼓励孩子，逐步建立孩子我行、我可以等观念。最后，进入青春期后，家长更多的是陪伴，而不是唠叨，孩子需要的是空间、是距离。
法视天广教育研究中心把孩子成就感的建立做为追求目标，按照“法视天广教育3591调节体系”正向发展，有了良好的关系环境，孩子的归属感、愉悦感和安全感就会得到满足，人生的三大问题和九大困惑就会迎刃而解，兴趣得以建立，自主感不断提升。通过“法视天广3469赋能体系”，使孩子和家长了解掌握更多的方法，赋予孩子积极向上的力量，
成就感就会慢慢起来，一个积极、乐观，向阳而生的孩子就会不断走向人生的巅峰。
